Norske 18–20-åringer ligger på et «middels» nivå i privatøkonomi. Mange håndterer egen økonomi greit, men gruppen som faller utenfor videregående skiller seg negativt ut – med lavere kunnskap, svakere økonomisk mestring og mer gjeld.
Det kommer frem i en pressemelding fra OsloMet og Forbruksforskningsinstituttet SIFO.
– Dette kan føre til at økonomiske problemer går i arv, siden ungdommene lærer lite om privatøkonomi på skolen, sier SIFO-forsker Krisztina Gyüre.
Sårbare elever faller bak
Undersøkelsen peker særlig på ungdom som ikke har fullført videregående: De scorer lavere på kunnskap og «økonomisk dugelighet» og har oftere gjeld enn jevnaldrende som fullfører.
– Dette er en gruppe som ofte har sosiale og helsemessige utfordringer, og som i mindre grad får økonomisk opplæring hjemme eller fra andre kilder. Selv om bare seks prosent av ungdommene i utvalget ikke har fullført videregående opplæring, er dette en gruppe med høy risiko for å havne i vedvarende utenforskap, uttaler Gyüre.
En parallell lærerkartlegging beskriver sprikende praksis og svake rammer. Vage kompetansemål, intet pensum og ingen fast timetall, gjør at privatøkonomi ofte viker for andre temaer i «Folkehelse og livsmestring», ifølge rapporten.
Les også: To av tre lærere mener det er for mye skjermtid i skolen
Hva virker – og hvor?
Selv om skolen ser ut til å løfte de som fullfører, er det store forskjeller i hva elevene faktisk får av undervisning.
– Lærerne gjør sitt beste, men de har lite tid til overs i et allerede presset årshjul, sier Gyüre i pressemeldingen.
Hvorvidt privatøkonomi bør bli et eget fag, vil ikke rapporten konkludere med. Det er enda mye som kan gjøres innen dagens læreplan, understreker forskerne. De etterlyser imidlertid mer kunnskap om tiltak som faktisk gir effekt.
Rapporten anbefaler:
- Tydeligere kompetansemål og utvikling av pensum.
- Gi privatøkonomi en klarere plass i lærerutdanningen.
- Evaluere dagens undervisningspraksis systematisk.
- Forsterket oppfølging av ungdom som ikke fullfører videregående.
Funnene bygger på spørreundersøkelser blant 18–20-åringer og blant lærere i videregående, samt gjennomgang av læreplanverk og internasjonal forskning. Prosjektet finansieres av Kredinor-stiftelsen.