Skolelederforbundet mener skoleledere er overlatt til seg selv i arbeidet med kunstig intelligens i skolen og etterlyser tydeligere nasjonale retningslinjer. Det skrivver forbundet i en pressemelding tirsdag kveld.

Bakgrunnen er en ny rapport fra Utdanningsdirektoratet om skolelederes erfaringer med kunstig intelligens. Rapporten viser at KI allerede er en del av skolehverdagen, men at praksisen varierer mye mellom skolene.

Utvikler seg raskere enn reguleringene

Forbundsleder Mona Søbyskogen mener utviklingen har kommet lenger enn myndighetenes styring.

– Rapporten viser at skoleledere allerede står i krevende avveininger knyttet til kunstig intelligens. De tar ansvar for utviklingen lokalt, men gjør det med for uklare rammer fra nasjonale myndigheter, sier Søbyskogen.

KI-forbud alene er ikke nok

Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun har varslet en restriktiv linje for bruk av KI på de lavere trinnene. Skolelederforbundet advarer mot å tro at forbud alene vil løse utfordringene.

Forbundet peker på at spørsmål om vurdering, læring og elevenes bruk av KI allerede må håndteres ute på skolene. De mener dette krever både nasjonale føringer og lokal kompetansebygging.

– Dette er et utviklingsarbeid som må ledes, ikke reguleres på avstand. Skoleledere må få et tydelig ansvar, men også støtte til å bygge kompetanse og utvikle god praksis sammen med lærerne, sier nestleder Robert Flataas.